训练痕迹这种事通常来说是演员需要客服的。
往小了说是表演习惯，遇到悲伤就瞪眼捂嘴，高兴就微笑到八颗牙……
批判的说法就是演员不再用心塑造角色，而是用表演套路“敷衍”观众。
不是说这些套路不能用。
表演训练里种种技巧归类起来都是一种套路，帮助演员调动情绪，快速进入状态。
传统戏曲里这些套路更是必备的基本功，反而被观众认可喝彩。
但什么时候用、怎么用、用到什么地步，这就是体现演员理解的地方。
非要在近景大特写时套用表演模版，还一用就是连续好几部戏。
那就别怪观众说你没有演技千篇一律了！
楚懿这几圈则不同。
语夜看到的“痕迹”甚至不像是“表演”痕迹，而是从人物发出的、经过提炼放大的“角色习惯”。
却又和普通表演时方法派设计标志性动作不同，是用表演训练的习惯替代了角色习惯，却又偏偏不为观众所知！
举例来说就是，用平时训练时的挑眉套路，放置到要表演的角色身上。
偏偏让观众以为这就是角色自己的习惯，而且还完美的契合了角色特点。
用艺术化的表现行为替代了日常的普通行为，让角色更具表现力！
这虽然对演员的要求也不低，如何选择“套路”，如何处理火候之类，需要很深的表演经验和角色理解。
但毕竟脱离了“天赋”的范畴，可以经过总结研究和理论指导获得这种能力！
这就是自己心目中的样子！
用极具风格化的扶桑传统“习惯”动作，艺术化的替代角色习惯，令角色焕发出崭新的扶桑特质魅力！
星见语夜体会到的说简单点不过就是把传统表演里已经有的动作“替换”、“融合”到新表演的角色里。
难点在于整体风格的不过火，传统之美不压制新作品的内容，不让人出戏。
同样的协调感，在灵修看来就是精神不影响形体表现，在语夜看来倒是形体未限制精神传达。
一体两面，皆有收获！
其实对语夜来说，这种方法说到底也只是方法论，并没有解决根本性的问题。
传统表演艺术真正意义上的创新，需要崭新的表演理论，对如何创造新时代新事物做出总结性的指导。
比如华夏戏曲塑造人物，单是那扇子说道就有不少。
文臣羽毛扇拍的是肩，求缓求徐。武将则动作幅度加大，速度力道变化考究，拍的位置也变成了肚子。
蒲扇多用庶人百姓，团扇深闺小姐。
通过一把扇子就可以传达提炼出这许多内容，堪称博大精深。
但知其然不知其所以然，只是机械复制训练传下来的规矩，便不可能与时俱进，更谈不上创新发展。
好比古代官员表演要求四方步，到了现代再用这一套逻辑显然不合时宜。
还有涉及到不同身份的人开车、坐车、读书、坐姿。
古今多有差别，还有古代没有的事物体现。
如何把角色特质艺术化，再落到具体的表演规矩。
这个过程就是戏剧理论研究的内容，也是根本上解决创新性的答案。
要想做到这一步，那就非沉浸于此的表演艺术家不能为之。
星见语夜在经验和阅历上还有欠缺，暂时只能取其表面，在应用法上做做文章。
若其用出心得，再实践探索个十几年，可能就有这个资格着手解决根本性的问题。
此是后话不提。
却说自楚懿演示之后，宾主尽欢，临场指导环节便已走向尾声。
有孙灵修和星见语夜珠玉在前，双方学生少有上台的欲望。
更别说已经得见楚懿亲身示范，简直是意外之喜，上与不上便已无关紧要了。
在场的大二老生领略了楚懿的卓越演技，自相印证之下无不满足，自觉收获颇丰。
就算理论并不扎实的大一新生，见识到前所未见的风景，也是一片欣喜。
只是黄淼暗自叫苦。
楚懿这么一来，拔高了新生的眼界，将来讲课的老师可就要压力倍增了！
那边岛叶武原却是满满笑意。
这次带队来华，不仅顺利实现了语夜酱的培养目标，还得到了楚君的现场指导。
简直是超额完成任务！
回去跟同僚说起此事，足够在屋台吹上几天！
思及此处，花衬衫随着嘿嘿笑声乱颤，让附近学生忍不住窃窃私语。
接下来的时间了了无奇，不过是些常规流程，官面套话。
回去补晨功的路上新生们兴奋难平，孙灵修也成了话题焦点。
同学们早知道他名气显著，也有不少人看过他的作品。
只是没想到现场表演的效果如此“惊心动魄”，远远超出想象，几近自惭形秽的地步。
若不是后来楚懿给人更强烈的震撼，恐怕不少人要起了忌妒之心，或是受到打击大为失常。
或许楚懿也是考虑到这方面，在看到孙灵修的表演超出预料后，亲自来给他收尾镇场也说不定。
黄淼这一路倒是致力于对扶桑众人的夸赞，尽力打压这群骄子。
“你们看看人家，都是大一新生，有几个能达到人家的水准？
孙灵修还是成名的最佳新人，照道理都不应该上台！完全显不出我们华艺的教学水平！
再看看隔壁班同学，至少也有自告奋勇的勇气吧！你们的上进心呢？真是给我丢人！”
吹胡子瞪眼睛一番后又道：
“今天晨功迟到的，一人一份两千字检查！写不深刻重写！
还有，接下来的一个月我要不定时随时抽查，再让我抓到我就让你们尝尝华艺传统风味！”
听得此话，无所知的新生还无所谓。
有那消息灵通的，明白“传统风味”是什么意思的，可就苦笑连连。
原来华艺西北角除了银杏大院外，还有一片lc区。
也是战乱损毁的百年老街，却已无后人打理。
华艺保留着战火摧残的原始风貌，一是作为爱国主义教育基地开放，二是作拍摄战争年代戏取景之用。
那一片设施落后老旧，公厕、街道、废墟时不时需要派人清扫复原。
工作琐碎复杂不适合清洁机器人，便由学生“志愿”负担。
渐渐成了强行摊派的苦差事，各院老师也乐得有这么个方法“惩罚”一下违纪学生。
不对，这怎么能叫“惩罚”，明明是“忆苦思甜”爱的教育！